Archive for the Category ◊ 第八課 ◊

Author:
• 星期六, 六月 07th, 2014

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Author:
• 星期六, 六月 07th, 2014

P.60

第8課迷子になっちゃったんです

読む。書く

5.チャレンジしましょう

2)スピーチ大会に出ることになりました。テーマは「科学技術と人間」です。科学技術の発展が人々の生活にダメージを与えないようにするためは、どうすればよいか、あなたの意見を述べてください。

原子力はやめて、太陽エネルギーを利用すればいいと思います。
原子力はやめて、水力発電を利用すればいいと思います。
原子力はやめて、風力発電を利用すればいいと思います。

補充
原子力(げんしりょく)核能
太陽エネルギー(たいようenergy)太陽能
水力発電(すいりょくはつでん)

風力(ふうりょく)
考えすぎる
(かんがえすぎる)想太多,杞人憂天

   実は「考え過ぎても、心配し過ぎても」何もいいことはないのです。
(其實想太多、擔心太多都是不好的。)

http://www.roomie.jp/2013/12/125048/

気のせい(きのせい)有點神經過敏, 心理作用的意思
    気のせいか、顔色が悪く見える。(是我心理作用嗎? 覺得臉色不好)

 再稼動するつもり(さいかどうするつもり)打算重新運轉
原発(げんぱつ)再稼働は、いったい何のためか。誰の指示か
(核電重新運作,究竟是為什麼?是誰的指示呢?)

http://onodekita.sblo.jp/article/66128344.html

首都直下型地震(しゅとちょっかがたじしん)

城市直下型地震即震源位置位於城市下部的地震,不過會受到來自周邊地震的影響。 這類地震會對大城市造成直接威脅,它所造成的人員傷亡、社會功能的損壞、經濟損失都會大大超過非城市「直下型地震」。最典型的城市直下型地震是1976年的中國唐山大地震和1995年的日本阪神地震。
http://www.twwiki.com/wiki/%E5%9F%8E%E5%B8%82%E7%9B%B4%E4%B8%8B%E5%9E%8B%E5%9C%B0%E9%9C%87

バスで運伝手に暴行(バスでうんてんしゅにぼうこう)公車裡對司機施暴
http://www.chinatimes.com/newspapers/20140529000565-260107

P.61
問題
1.あなたが日本語を勉強したいと思ったのはなぜですか。
日本のドラマを字幕なしで見たいと思ったからです。
日本人と日本語で話できるようになりたいと思ったからです。

2.あなたの国に肉や魚を生のまま食べる料理がありますか。どんな料理ですか。
はい、あります。刺身という料理です。

其他答案
http://202.39.64.154/japanese2/2014/06/07/%e7%ac%ac%e5%85%ab%e8%aa%b2%e5%95%8f%e9%a1%8c%e7%ad%94%e6%a1%88/

第9課どこが違うんですか

單字補充 P.64-65
サイン(signature)簽名
タイプ(type) 機型;類型
バレーボール(volleyball)排球
メダル(medal)獎牌
バスケットボール(basketball)籃球
シンプル〔な〕(simple)簡單(的)
ジャンプ(jump)跳躍
シルバー(silver)銀色
ツナミ(tsunami;津波)海嘯
ヒント(hint)提示
旧姓(きゅうせい)舊姓(結婚前姓氏)
誇る(ほこる)
 わが社は世界に誇る技術を持っています。
  
(我們公司擁有領先世界引以為豪的技術。)
自慢する(じまんする)自誇
 子どもの成績を自慢する。(誇耀小孩的成績。)
仕方(しかた)①做法②辦法
 仕方が間違った。(做法錯了。)
 仕方ない。(沒有辦法。)

生姜(しょうが)薑
しょうがない沒辦法
   しょうがないなら、しょうがないね。 (如果沒薑的話就沒辦法了。)
仕様がない(しょうがない)毫無辦法
   そうしたら誰でもしようがないでしょう。(那樣做的話誰都沒有辦法的。)

 p.66
文法.練習

1.お ~ます  です
是動詞「~している」的尊敬語表達方式。作為現在進行的動作、動作完結後其結果的持續,表示這些狀態的尊敬語。

林さんはいつ出張からお戻りですか。 (HAYASI桑什麼時侯出差回來呢?)
…水曜日に戻ります。 (禮拜三回來。)

課長、お客様がロビーでお待ちです。 (課長,大廳有客人等。)

ご注文はお決まりですか。(您決定點餐了嗎?)
…はい。コーヒーとサンドイッチをください。(是的,咖啡和三明治。)

 練習1
1)部長は何時ごろお帰りですか。
2)お客様、傘をお忘れですよ。

3)社長がお着きです。

練習2
1)お子さんはいつお生まれですか。
来月生まれます。
2)お食事はもうお済ですか。
はい、もう済みました。
3)どちらにお勤めですか。
ブラジルエアーで働いています。
ブラジルエアーに勤めています。

Author:
• 星期日, 五月 25th, 2014

科学者ってどう見える?

子どもたちは科学者にどんなイメージを持っているのだろうか。15歳の子供たちを対象に32か国で行われた国際調査では、国によってかなり違いがあることがわかった。

まず、子供たちがかいた科学者の絵を6枚紹介しよう。ナイジェリアトリニダードトバゴ少女は女性科学者をかいた。どちらも「科学者は人々を健康にする」「科学者はいつも考え、アイディアを持ち、輝いている」とその素晴らしさを褒めている。

インドの少女は「水の中で浮力の実験をする科学者」、ウガンダの少年は「さまざまな実験道具が並んだ部屋」をかいた。

反対に、イギリスの少女と日本の少年の絵は暗い。イギリスの少女はキノコ雲をかき、「科学者は時にダメージを与える」、日本の少年の絵は髪やひげは伸びたままにしている科学者で、「仕事のことばかり考えている」というイメージだ。

「途上国ではプラス、先進国ではマイナスのイメージが強い」という点はほとんどの調査に共通してえおり、「科学者になりたい」という声が多いのはアフリカなどで、本は一番少ない。その理由について、経済や科学技術が発展すると、子供たちの興味や関心が多様化し、科学への関心が低くなるからだという意見がある。

科學家是什麼樣子? 

孩子們對科學家有什麼印象呢?以15歲的孩子們為對象在32個國家進行國際調查,根據國家來看就明白有相當大的差異。

首先,介紹孩子們所畫的六張科學家的圖畫吧。奈及利亞及千里達和托巴哥共和國的少女畫的是女性科學家。全都讚美科學家的了不起「科學家讓人們健康」「科學家經常思考,有創意,閃閃發亮」。

印度的少女畫的是「在水裡做浮力實驗的科學家」,烏干達的少年畫的是「房間排列著各種各樣的實驗工具」。

相反地,英國的少女和日本的少年的圖畫是黑暗的。英國的少女畫的是蕈狀雲,「科學家有時製造災害」,日本的少年畫的是放任頭髮和鬍子恣意生長的科學家,「腦袋只想著工作的事」這樣的印象。

「開發中的國家是正面的,先進國家負面的印象很強烈」這是大部分的調查所得到的共同點,「想成為科學家」這個聲音大多來自非洲等,日本是最少的。關於此理由,有人認為當經濟和科學技術發展時,孩子們的興趣和注意力自然會多樣化,因此對科學的興趣也就變低了。

トリニダード・トバゴ共和国(Republic of Trinidad and Tobago)千里達和托巴哥共和國
位於中美洲加勒比海南部、緊鄰委內瑞拉外海的島國。全國由兩個主要大島——千里達島與托巴哥島,以及另外21個較小島嶼組成,其中全國大部分人口均集中在千里達島之上。位於千里達島西岸的海港城市西班牙港是該共和國的首都。該城目前也是美洲自由貿易區(Free Trade Area of the Americas,FTAA)常設代表處總部預定地的候選名單裡,排名順位最優先的城市,在中南美洲的經濟圈裡佔有頗重要的地位。

著作權  维基百科

キノコ雲(キノコぐも)
キノコ雲は、大気中での熱エネルギーの局所的かつ急激な解放にともなう上昇気流によって生じる積乱雲の一種。

 

蘑菇雲又名蕈狀雲,指強大爆炸所產生的爆炸雲,因煙雲上大下小狀似蘑菇而得名。雲裡面常含濃煙、火焰和雜物,一般由核爆炸導致其產生。火山爆發或天體撞擊也可能生成天然蘑菇雲。
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%98%91%E8%8F%87%E9%9B%B2